【抗“疫”特辑 | 罗兰大学孔院】李晨：线上汉语教学有感

转眼间，这已经是来布达佩斯的第八个月了，为期10个月的汉语志愿者工作不知不觉过去了一大半。由于疫情的影响，我的所有汉语课都变成了网课教学，这个新鲜的教学模式也让我感受到了一定的挑战。但是还好所有的课程进度都没有受到太大的影响，每节课都在有条不紊地推进。

不得不说，在线上教学的初期阶段，由于网络卡顿、服务器不稳定，教学效率确实有所降低，教学进度也有所减慢。一方面是由于设备的原因，虽然每次都是提前十五分钟准备上课，但是经常有学生麦克风出现故障或者听不见声音，测试设备就要花上五六分钟。但是这样情况在线上教学的第二周有了明显的好转，学生们会自己提前测试，出现故障及时通知其他人。因此从第二周开始，线上教学的效率越来越高。同时可能是我所在的高中意识到了网课的学习效率可能与面授相比有所降低，于是也延长了课时，将每节课延长到一个小时，这也解决了我教学进度有所降低的问题。但是无论如何，为了保证好的教学效果，我尝试了很多不同的方法。

为了保证学生们在课下及时巩固，对于高中班的学生，每个周末我都会要求学生通过语音消息把自己课文的朗读作业发给我，起初同学们都很积极。但几周后，有的学生开始不重视这项作业。这让我意识到要树立考核标准的意识，让他们了解到每次作业都关系到他们的考核成绩。否则作业就成了他们心中可有可无的摆设，因此我也在课上强调了每次打分的依据，让学生们重视起来。对于Module班的课程，我也会在线上对于他们的作业进行批改，要求每个学生及时完成作业。不因为线上教学而影响学生们的学习质量。

线上中文日活动，我分配给学生们不同的古诗，并给出了拼音和英文翻译帮助他们朗读和理解，虽然学生们的发音还有些不准确，但是他们都很积极地参与到视频的录制中，我把最后的剪辑视频给学生们看，他们也非常开心。

莫大奇中学学生中文日诗歌朗读

孔院的Module课班级的人数逐渐增加，由于学生们多为成人，学习自觉性很高，因此网课对于他们的学习并没有太大的影响，大家学习的积极性很高。由于Zoom有四十分钟的免费限时，因此一节课可能要中断两到三次，这显然会影响到教学效率和课堂学习。还好我的学生查尔斯帮助了我，他在大学工作，通过他的账号来帮助我建立会议，每次的汉语课就变得更加顺畅，减少了很多麻烦。虽然没有了黑板，但是Zoom的白板起到了很多作用。PPT也可以随时添加注释，辅助了黑板的作用。

虽然说线上教学难免会出现一些小问题，但是通过网络教学，可以更加便捷地将网络上的各种汉语学习资源及时地分享给学生们。在以往的面授教学中，受到设备的限制，有些在课前准备的媒体资源无法展示分享给学生，但是在线上的汉语教学中，我能够及时地在线上课堂通过屏幕分享、群组分享将一些与课堂内容相关话题的延伸内容在课堂上进行分析。例如在中国的校园生活这一话题中，我找来了“中国高中生的一天Vlog”作为补充，在了解一些词汇表达的同时，能够更加了解真实的中国。此外，我常在课前结合本节课的主要话题，向学生们分享中国的传统民乐以及相声、舞蹈、服饰等不同形式的文化，加深学生们对于中国文化的了解。

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