2019年9月，我来到保加利亚索非亚孔子学院成为一名汉语教师志愿者。初到这里，阳光、玫瑰、酸奶，蓝天以及友好的人民让我感觉如沐春风。
我在一所私立学校任教，这所学校的学生们年龄偏低，从一年级到8年级都有。因为疫情的影响，保加利亚在2020年3月13日宣布进入紧急状态，除超市、银行、药店以外，全国范围内关闭幼儿园、学校、商场、娱乐场所。因此，传统课堂转为网络授课。
网络授课有很多优势，也有一些需要克服的问题。这里主要讨论关于活动的相关问题。传统课堂上，针对儿童的特点，我们经常通过小任务及游戏达到练习的目的，比如：贴鼻子、悄悄话、角色扮演等等，因为时空的限制这些活动目前没法做了。如果整节课都是学习课本，做练习题，年龄低的学生很容易走神，针对这个问题，我思考了一些替代性的活动。
我参考了任务教学法，将活动分为任务前，任务中，任务后，以此为基础，根据教材上的内容，设计了很多小小的任务：
实例一：
开展这个活动前，学生们已经学过了关于中餐、西餐、饮料的一些词汇，我补充了“服务员”“点餐”“菜单”几个词，通过视频图片引入情景，帮助学生思考在真实的情况下去餐厅吃饭会有哪些步骤，需要说些什么……
餐厅吃饭
在下一次课上，总结出这样的对话：
A: 您好，这是我们的菜单。您喜欢吃什么？
B: 我喜欢吃炒土豆和米饭。
A: 您喜欢喝什么饮料？
B: 豆浆。
A: 好的，请等一下。
B: 一共多少钱？
A: 炒土豆、米饭和豆浆，一共25块钱。
B: 好的，给你。
A: 炒土豆好吃吗？
B：特别好吃。
A: 谢谢，欢迎下次再来。
B: 再见。
A：再见。
这个过程中最让人激动的是学生偶尔会主动输出一些句子，用有限的词句表达自己的想法。课上，一位同学在回答“一共45元”时，说“给你50元”，他想要多付一点，这时我意识到或许“小费”这个词是他们感兴趣的，因此在任务后学习了这个词。
实例二：
“猜猜是谁”这个活动学生们很喜欢。在跟着课本依次学习了颜色、衣服、身体器官后，我们一起玩了这个小游戏。
猜猜是谁
这个游戏用到的句式很简单，一共两句“他有……吗？”“他是……吗?”
复习可能用到的词句后，我和其中一位同学先做示范。首先他需要在心里选一幅图，之后我来问他，“他/她有大眼睛吗？”“有”。为了表示猜测的过程，我会在“小眼睛”的3号和6号上画叉，“他/她有长头发吗？”“没有”、“他/她有棕色的眼睛吗？”“有”、“他/她有小嘴巴吗？”“有”、“她是1号吗？”“是！”。示范后同学们两两一组，一问一答，游戏过程气氛很好，偶尔有忘记的词时他们会提问，有时其他同学就能帮助他们，希望他们可以通过这个小游戏更加流利自如地表达。
以上是我分享的两个实例，这两个活动都是学习了几课之后总结性的活动，还有些小活动能用在每课当中，比如用在学习生词、复习生词、练习发音、模拟对话等环节，如果这些小活动能够帮助学生增长学习兴趣，主动输出内容，相信他们一定会慢慢变得享受学习汉语。
疫情期间居家生活工作两个月了，印象特别深的是一次出去采购，突然发现街上郁郁葱葱，枝繁叶茂，身上穿的夹克显得有些不合时宜，原来不知不觉中已经夏天了！这周楼下的保安大爷也开始工作了，一切都在慢慢恢复到往常的样子，希望疫情早点儿过去，大家都能平安！
