4月29日，哥廷根大学学术孔子学院举办了题为“商务汉语课程设置及运作方式——以美国高校为例”的线上学术讲座。讲座邀请了纽约大学东亚研究系负责人、美国大纽约地区中文教师学会会长焦晓晓担任主讲，共吸引了27名听众参加。
焦晓晓教授以宾夕法尼亚大学沃顿商学院/珞德中文项目为例，分析介绍了美国高校商务汉语课程的设置、课程要求、所用教材等概况；她认为，对商务汉语课的目标受众的了解，包括学生来源、背景、学习目的、日后去向等，是成功的商务汉语教学的基础和前提；美国的商务汉语往往采取小班化、精英化的教学模式，教学方式以讨论为主。课程会引入不同专业领域的话题来增加学习的讨论度和话题度，并以口试、笔试、小组辩论、口头报告、OPI考试等方式对学生的学习成果进行评估。区别于汉学系的教学，商务汉语教学更加重视学生口语能力的提高。对于有设置商务课程需求的高校，需要对学生的汉语水平有一定要求，商务汉语可以作为一个加分项来增强对学生的吸引力。
商务汉语教学项目与开设课程的院校的定位高度关联。比如在美国，大多数开设商务汉语的高校本身往往都拥有出色的商学院。焦晓晓教授总结认为，商务汉语教学需要关注学生的需求，做到有的放矢，从而为商务汉语的发展提供有力支撑。讲座结束后，听众积极向焦教授提问，她一一作了详细的解答。
